Programa possibilita uma imersão prática e orientada do licenciando na escola
No dia 29 de julho, a Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Paty do Alferes recebeu novos residentes pedagógicos para assinatura do termo de compromisso do programa municipal Residência Pedagógica, uma iniciativa que busca contribuir para a formação de docentes da área da Educação.
Criado pelo Ministério da Educação (MEC) junto à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), o programa foi implementado em Paty pelo prefeito Julinho Juju por meio da Lei Municipal 3.260, de 29 de maio de 2025. Presente no dia da assinatura do termo, o prefeito desejou aos novos residentes “que esta nova caminhada seja marcada por dedicação, aprendizado e muitas conquistas em sala de aula”.
O secretário de Educação de Paty, Valdemar Rosa, afirma que a implementação do programa Residência Pedagógica é uma grande conquista para a educação patiense. “A chegada desses profissionais representa um importante reforço para as ações de mediação pedagógica, ampliando o atendimento aos estudantes e contribuindo para uma educação cada vez mais inclusiva, acolhedora e de qualidade.”
Programa Residência Pedagógica: como funciona?
A residência pedagógica se diferencia do estágio ao oferecer ao estudante mais oportunidades de exercer funções básicas da docência, como participar do planejamento e atividades educacionais internas e externas propostas pela Secretaria de Educação (Seduc), além de propor estratégias pedagógicas e participar de encontros de formação promovidos pelo órgão. De modo geral, o programa é uma ótima oportunidade para enriquecer o currículo e vivenciar a profissão na prática, antes mesmo de conquistar o diploma.
Em Paty do Alferes, o programa Residentes Pedagógicos é aberto para alunos a partir do 3º período de licenciatura e recém-formados com até quatro anos de conclusão em cursos de licenciatura ou magistério na modalidade normal. Os residentes selecionados são admitidos como bolsistas, com duração mínima de um ano.
